馬來西亞行動學習6/13「古晉—開會日」第二十話。

馬來西亞行動學習6/13「古晉—開會日」第二十話。

撰寫者：吳彥弘

今天團體遇到了兩個問題—「個人需求提高進而影響團體」以及「漸漸沒人支持、幫助老師」。

原本今天的行程是要前往巴哥國家公園，但因為團體遇到問題所以行程要先暫停處理這件事。然後我們一早就要移動到下個住宿點，到達以後整理一下行李後，我們就正式開始討論這個問題。

我們先討論了「個人需求提高進而影響團體」，老師及一些同學發現大家的個人需求有提高，甚至影響到團體，所以才需要特別討論此議題。會發生這樣的情況主要是有人「心力下降，需要先顧自己」或是「因為自己原本有些計畫，但被突發狀況打亂」甚至還有人因為「大家的某些需求會被包容，那我也要提出需求」，所以才會有此狀況發生。

過程中我們有些人在試著帶領開會，有些人積極發言，也有些人因為疲累而用聆聽的方式參與。整個過程不能說順利，但大家都有積極參與。我們先請大家分享自己有可能發生這個狀況的原因，然後找出共通點，試著解決這個原因。找到共同點後先讓大家休息一下，從新恢復精神後，討論下一步。

等到大家休息好後，再來要討論的是有人發現行動之前就已經有個人需求影響到團體的狀況發生，所以又花了點時間釐清。最後發現可能是因為我們長時間的準備，導致大家在最後關頭都只想著去馬來西亞，才會在那時候整個團體也有過這個事件。

在這次討論後，一樣讓大家休息讓身心恢復，再來開最後一次會。這次要討論的是，如何減少地導與同學之間的誤會。這題在講的是，假設地導希望大家達到100分，但同學們只達到60分時，地導會認為大家好像不怎麼在意我的專題。所以為了避免這樣的誤會發生，我們會請同學跟地導講他今天可以幫忙地導到那種程度，或是能夠做哪些事。例如在馬里馬里文化村時，某同學狀況不佳或沒興趣時，可以先跟地導講說「今天我可以幫忙拍照」，或是「今天因為不舒服，可能需要休息」，來讓地導了解你今天狀況不好，因此不會對你有錯誤的期待。

最後老師給我們幾個建議，「如果以後要提出個人需求」時可以先想過，也就是「先釐清自己的需要，再人與人相處」。這個意思是先釐清自己對於每件事的重視程度、身心狀況，再試著理解、同理他人，並且注意自己的行為表現是否與自己說的話相同。

晚上開會時老師分享了自己的行動學習經驗，主要是希望能夠讓我們把握當下，在這裡留下深刻的回憶，並且好好的看看這個世界，讓這趟行動學習收穫滿滿。

由於今天大家都很專心的開會，在開會前發現住宿點的頂樓，有個無邊際游泳池，說到這觀看側寫的每個人應該都知道等下會發生什麼事的吧，沒錯，就是要去玩水啦！有人喜歡玩水就一定有人不喜歡玩水，至於如何讓這些「不喜歡」玩水的人一起歡樂，方法就有很多種，最直接的方式就是……直接把他們丟下水！

最後來點感性時間，今天已經是行動學習的「第21天」了，剩下最後16天，希望同學們可以把握接下來幾天的行程，珍惜每個學習機會與用心看看這個屬於自己的「馬來西亞」！

112/06/13